随着教育领域的不断发展和社会对人才培养需求的变化，２０２４年秋季七年级上册历史教材迎来了新一轮的修订，旨在通过丰富内容、深化理解、强化方法等，为学生构建更加全面、立体的历史知识体系，培养其历史思维能力和人文素养。义务教育将进入新课标、新教材、新课堂相互兼容的新时代，进入从“育分”、“育能”到全面深化“育人”的新时代。新课标新教材背景下如何进行教学？这是一线教师面临的共同挑战。

为引导一线老师研读新课标，研究新教材，正确把握初中历史教学方向，湖南省兼职历史教研员、湖南省王柱根初中历史网络名师工作室首席名师、长沙教育学院历史学科专家王柱根老师悉心指导汪鹏老师设计了七年级新教材第１１课《西汉建立和“文景之治”》，希望这堂课能引发现场培训的各地州市教研员和历史骨干老师一定的教学思考。湖南师大附中博才实验中学学士校区孙卉老师参与指导并提出了很多可行性建议。我校历史组同仁积极磨课评课，在思维碰撞中收获颇多。

８月２１日上午，我校历史组教师汪鹏与Ｃ２２０７班１２名学生代表在金麓美华酒店３楼皇冠厅上了一堂别具特色的课。这是为期两天的“湖南省２０２４年义务教育新课程新教材初中历史学科教学省级骨干教师培训班”上唯一一堂现场教学展示课，课程推陈出新，赢得了现场专家与同仁的一致好评。

汪鹏作为执教人，凭借深厚的历史专业知识功底、多年初中教学的经验积累以及一贯葆有的教学创新意识，综合大家的意见与建议，几易其稿，最终以《义务教育历史课程标准（２０２２年版）》为教学指导文件，以历史学科核心素养为导向，充分运用教材资源，积极创设了新的教学情境及课堂探究活动，以学生为活动主体，推动课堂教学的有序进行，实现了教学目标的达成。以习近平总书记的“时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人”串起整课内容，也充分体现了历史教学的思政意识和国家治理的时政主题。

湘潭市教育科学研究院历史教研员郭惟瑾老师对本堂课给予了充分的肯定。她认为本堂课充分体现了叶小兵教授强调的素养导向的教学过程：情境创设→任务驱动→材料研习→自主探究→交流提升。凸显如下优点：１．以文物图片进行情境导入，引入历史认知冲突，体现历史学科特色，为理解秦汉治理埋下伏笔。２．以“休养生息”为主题词，进行结构化调整；任务引领，运用时间轴培养时序意识；妥善处理教材资源，以文献史料与教材观点进行印证。３．以出卷、答卷、评卷进行内容整合，聚焦关键问题，运用多种教学资源，丰富学生历史认知视野；设置真实问题、开展角色体验等多种方式进行小组探究活动，过程开放，有利于学生解决问题意识的培养以及学会如何有理有据地表达自己观点的能力。４．回归时间轴进行小结，首尾呼应，展示历史现象的因果相连，教学环节注重“做中学”和多重反馈，体现了教学评一致性的理念。同时，郭老师也指出，宏观层面看本堂课还可对“治世”进行更全面的评价，微观层面看在问题设计的科学性、学生答案的规范性等方面还可以不断优化。

初中新课程标准提出“树立以学生为主体的教学观念，注重学生自主探究的学习活动，鼓励教学方式的创新”。郭惟瑾老师解读并强调“好的学习互动应该是有趣的，有价值的，同时能培养学生历史思维能力及综合素养”。汪鹏的现场教学展示课在这方面进行了尝试，但教学无止境，我们还将继续深入学习，不断探索！

（来源：初中历史组  编辑：周敏  一审：周涛  二审：曹稳  三审：李勇  终审：许庆丰）